原標題：青島四十四中打造最強課程綜合體

美國著名的課程學者威廉·F·派納認為：“課程是一種特別復(fù)雜的對話，課程不再是一個產(chǎn)品，更是一個過程。它已成為一個動詞、一種行動、一種社會實踐、一種個人意義及一個公眾希望。 ”以“亦生亦師，共生共長”教育理念開創(chuàng)學生自主學習先河、贏得廣泛社會贊譽的青島44中，正以不斷革新、多元發(fā)展的教育姿勢踐行著這一權(quán)威觀點。學校以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的育人體系建設(shè)為基準，全力打造符合當代教育生長規(guī)律的多元課程體系和全面成長共同體，助力學生收獲最強成長力。

創(chuàng)造 課程綜合體領(lǐng)銜最佳成長

去年新生入學的第一天，依舊讓大多數(shù)44中初一學生記憶猶新。許多學生告訴記者，在這初中生活的第一天，自己和家長共同領(lǐng)到了一份簡單有趣的成長任務(wù)——選擇校園里最美的一角，拍攝初中時代的第一張Family photo。新鮮、有趣、難忘，令新初一的孩子們迅速地愛上了這充滿凝聚力又溫情脈脈的校園。據(jù)學校黨支部副書記劉振妍介紹，這是主題為“遇見·預(yù)見”的新生見面課程精心設(shè)計的環(huán)節(jié)，注重細節(jié)的走心設(shè)計，既讓學生迅速融入44中多元獨特的課程生態(tài)體系，更順暢地達成了家校之間的初步共識。

“三年后，學生畢業(yè)之際，我們還會邀請每個家庭再次走進校園拍照留念。兩張照片的對比就是初中三年孩子們精彩的成長對照記，學校課程帶來的旺盛成長力和濃厚的文化氣質(zhì)是學校留給孩子最好的成長印記。 ”劉振妍告訴記者，如今的青島44中就是一所以學生自主管理為主體的“校園城市”，在這座引領(lǐng)成長的“城市”里，學校已經(jīng)打通了學科、校本課程、校園文化和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的“七經(jīng)八脈”，筑造成長力蓬勃的“課程綜合體”，與未來教育的生長規(guī)律自然接軌、已然吻合。

創(chuàng)新 學生“市長”管理“校園城市”

在青島44中校園里，有一座學生自主管理、備受歡迎的“校園城市”——幻城。這座模擬現(xiàn)代現(xiàn)實社會創(chuàng)建的校園城市，既是學生自我管理的自組織，與學生會、學校模聯(lián)協(xié)會同步運行，又是學校課程綜合體的生動呈現(xiàn)和閃亮招牌，目的是讓學生以研究創(chuàng)新的思維方式，進行城市發(fā)展的設(shè)計和管理，以主人翁姿態(tài)經(jīng)營“幻城”，為學生的精英式培養(yǎng)和綜合素質(zhì)發(fā)展搭建一個創(chuàng)造力爆棚的前衛(wèi)舞臺。

據(jù)“幻城”市長、初三3班徐穎怡介紹，“幻城”所設(shè)機構(gòu)極度仿真現(xiàn)實城市，具體包括：戶籍管理中心(負責“幻城”居民身份證辦理及管理)、金融中心(發(fā)行樂活幣，可在“幻城”便利店及書店流通)、新聞中心、創(chuàng)客中心、后勤中心(設(shè)便利店、新華書店、郵局、跳蚤市場、失物招領(lǐng)處等)、服務(wù)中心(志愿者服務(wù)站、物品發(fā)放站等)、休閑中心(音樂吧、多媒體錄制中心、慢遞中心)、基金會(管理及分配公益慈善款項，開展公益活動)和幻城出版中心(出版學生刊物)。“經(jīng)營幻城使我們學會了管理時間、提高了學習效率，刷新了思維和頭腦，增強了與人溝通、團隊協(xié)作和動手實踐的能力，最重要的是我變得更加自信。 ”徐穎怡說。據(jù)了解，依托“幻城基金會”和“幻城出版中心”，學校曾為2016屆畢業(yè)生劉德壯出版了一本科幻小說《偽科學真幻想》。在今年2月中旬的開學典禮上，作為榜樣學長的劉德壯向同學們分享了這一成長經(jīng)歷，向師弟師妹們傳遞著榜樣力量。

創(chuàng)變“跨界大課”打通成長“經(jīng)絡(luò)”

如果說“幻城”是學生課程的一張亮麗名片，那么以海洋和生態(tài)教育為核心的實踐課程則是青島44中課程綜合體的又一大特色。依傍學校作為“全國海洋意識教育實踐基地”這一優(yōu)勢，學校通過親近自然、探訪行業(yè)等實踐活動，為學生們開辟全新體驗式課程平臺。初一學生以“海洋”為特色相繼走進青島港、青島貝殼博物館、青島海藻博物館;初二學生以“生態(tài)”為特色相繼走進了華盛農(nóng)莊、太陽能小鎮(zhèn)等生態(tài)基地，拓展知識層面，開闊成長視野。

“跨界”是青島44中課程建設(shè)中的核心理念。在“自然課程”以外，學校還竭力開發(fā)學校的人文課程。有著50余年豐厚底蘊的44中曾培養(yǎng)出以北京大學黨委書記郝平為代表的時代精英，豐富的校友資源和行業(yè)精英成為學校開發(fā)“校友課程”的優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)，將榜樣效應(yīng)最大化。此外，校園里每個月都有專屬節(jié)日：課程學科節(jié)、民俗節(jié)、義工節(jié)、勵志節(jié)、班主任節(jié)、樂活節(jié)、禮儀節(jié)、讀書節(jié)、戲劇節(jié)……豐富的校園節(jié)日也成了備受學生喜愛的儀式課程。在青島44中校長張青濤看來，少年時代是短暫珍貴且充滿無限可能的，而創(chuàng)新和跨界是當下及未來世界的顯著特征，將學校打造成一座充滿想象力、創(chuàng)造力和快樂成長氛圍的成長綜合體，不僅會留給同學們最佳成長習慣，更能充分挖掘他們的個性和潛能，真正打通少年成長和未來世界的無限通道。 青島晚報/掌上青島/青網(wǎng) 記者 盧剛 趙黎