“期中考試復(fù)習(xí)的日子可真苦啊!學(xué)子真××累，老師作業(yè)留得多，學(xué)生作業(yè)寫(xiě)得晚，學(xué)生上課聽(tīng)不好課，作業(yè)寫(xiě)不完出去寫(xiě)，站著寫(xiě)字腿都痛，怎么辦啊?這日子什么時(shí)候能過(guò)去?我想到好幾個(gè)十全十美的辦法……”5月11日，一篇沈陽(yáng)某初中學(xué)生的作文在微信朋友圈中被轉(zhuǎn)發(fā)，而讓所有看到這篇作文的人都大吃一驚的是，作文的題目竟然是：祝老師生病!這篇作文出自沈陽(yáng)某初中的學(xué)生之手。

事件進(jìn)展

為學(xué)生減負(fù)，是教育部門(mén)喊了多年的口號(hào)?？擅鎸?duì)學(xué)生沉重的書(shū)包，這樣的口號(hào)多少有點(diǎn)兒空洞。5月12日，本報(bào)針對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重的話(huà)題發(fā)起討論，一石激起千層浪，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師各抒己見(jiàn)，在一些家長(zhǎng)和學(xué)生看來(lái)，雖然這篇奇葩作文的主題有些偏激，但卻說(shuō)出了他們埋在心底許久卻不敢說(shuō)出口的心里話(huà)。

學(xué)生：五一留了28篇卷子

小雪是沈陽(yáng)某熱點(diǎn)初中的初二學(xué)生，她告訴沈陽(yáng)晚報(bào)、沈陽(yáng)網(wǎng)記者，“五一”三天假，班主任一共留了28篇卷子外加一篇作文，平均每天要完成9篇卷子，否則就完不成任務(wù)。

在小雪看來(lái)，假期本來(lái)是用來(lái)緩解壓力,放松心情的機(jī)會(huì),短暫的休息可以起到更好地學(xué)習(xí)的作用。可是這樣短暫的三天假期卻被海量作業(yè)所占據(jù),學(xué)生為了完成作業(yè),不得不放棄休息,甚至還要通宵達(dá)旦加班加點(diǎn),那么放假與在校學(xué)習(xí)有啥區(qū)別?

家長(zhǎng)：奇葩作文說(shuō)出心里話(huà)

市民賈女士告訴記者，雖然這篇作文的主題有些偏激，但卻說(shuō)出了他埋在心底許久卻不敢說(shuō)出口的心里話(huà)，現(xiàn)在孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重了，應(yīng)該給孩子們減負(fù)。

“我的小孫女今年上六年級(jí)，每天寫(xiě)作業(yè)都得寫(xiě)到晚上10點(diǎn)多，有時(shí)困得一邊兒寫(xiě)作業(yè)一邊兒就睡覺(jué)了，由于睡眠時(shí)間不足，孩子還時(shí)常在課堂上打瞌睡，這樣一來(lái)，聽(tīng)課效果就大打折扣了。”賈女士告訴記者，去年，她就想將孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)重的問(wèn)題向教育部門(mén)進(jìn)行反映，但擔(dān)心讓老師知道了有可能會(huì)影響到孩子，所以最終就放棄了。

老師：分層次留作業(yè)學(xué)生好吸收

造化中學(xué)教師李冠山已執(zhí)教20年，李老師告訴記者，事實(shí)上，為了上成績(jī)，很多老師都這么留作業(yè)，但實(shí)際效果卻并不理想。

對(duì)于留作業(yè)，李老師表示，他從10多年前就開(kāi)始嘗試分層次留作業(yè)，留作業(yè)不在乎多少，而在乎質(zhì)量，留作業(yè)要有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的能力水平去留作業(yè)，逐漸由淺入深，要讓學(xué)生從作業(yè)中看到自己的光明。

不僅僅有奇葩作文，當(dāng)天，一位沈陽(yáng)某重點(diǎn)高中老師向記者曬出了一張奇葩考卷。在這張物理考卷上，學(xué)生寫(xiě)下了這樣幾行與考卷無(wú)關(guān)的文字：老師，我只能寫(xiě)這么多了，您就多多少少給我點(diǎn)兒分兒吧!祝您永遠(yuǎn)健康、年輕、漂亮、活得很任性!謝老師!!!