這“五明”分別是聲明、工巧明、醫(yī)方明、因明、內(nèi)明。我覺得，這“五明”不但對“菩薩”適用，家長教子亦可借鑒。不信，且聽我分別說之。“聲明”主要是指有關(guān)語言方面的學(xué)問，包括語言表達能力和寫作能力等(佛教中要求僧人擁有這種能力，是為了更好地傳播佛法)。家長有意識地培養(yǎng)孩子的語言表達能力也很重要。語言是思維的物質(zhì)外殼，一個擁有良好語言表達能力和寫作能力的人，往往也是一個頭腦清晰、思維縝密、情感細膩的人。
在現(xiàn)代社會，家長培養(yǎng)孩子的“聲明”，不能僅僅滿足于讓孩子會說話，還應(yīng)包括讓孩子學(xué)點外語，這樣有利于他日后的“國際化交流”。此外，我覺得中國孩子還應(yīng)學(xué)好文言文。中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典著作都是用文言文寫的，如果文言文不過關(guān)，那就無法直接與古代先賢對話。我從兒子四歲時就教他背誦《論語》、《道德經(jīng)》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》等，其中一個重要目的就是要讓他學(xué)會文言文，以掌握進入中國傳統(tǒng)文化寶庫的鑰匙。
經(jīng)過三四年的學(xué)習(xí)，我覺得效果不錯，兒子現(xiàn)在背下了四五萬字的經(jīng)典著作，也有了不錯的文言文語感?，F(xiàn)在給他一段簡單的文言文，他自己就能大致看懂。再堅持學(xué)下去，我覺得他駕馭語言的能力應(yīng)該不會太差。“工巧明”的內(nèi)容涵蓋極廣，凡是古代工匠的職業(yè)技能幾乎都在工巧明的范疇之內(nèi)。要一個人學(xué)會這么多的技能顯然是不可能的，可選擇一兩門學(xué)一學(xué)還是可以的。
法國的啟蒙思想家盧梭也主張小孩在學(xué)習(xí)文化知識的同時還要學(xué)一門手藝。為什么學(xué)手藝這么重要?其一，手藝能提高一個人的謀生本領(lǐng);其二，手藝有助于讓孩子變得心靈手巧;其三，手藝兼顧體力勞動和腦力勞動，對人的潛能的全面開發(fā)非常有利。當(dāng)下的學(xué)校教育偏重于讓學(xué)生動腦，而忽視讓學(xué)生動手，這容易讓孩子養(yǎng)成眼高手低乃至好逸惡勞的毛病。如果能學(xué)學(xué)手藝，練練手眼配合，心到，眼到，手到，這對矯正體制教育的弊端很有幫助。
前兩天，妻子拿本養(yǎng)生書給兒子看，讓兒子照著書上標(biāo)示的穴位給她按摩，兒子干得還挺有興趣。我突發(fā)奇想，可讓兒子學(xué)學(xué)按摩嘛。就讓他先拿自己的老爸、老媽練練手，等他有了一些基礎(chǔ)，可再請明師指點。“醫(yī)方明”是指醫(yī)學(xué)養(yǎng)生。這一點事關(guān)健康，與每個人息息相關(guān)。即便一個人不想當(dāng)醫(yī)生，懂得一些醫(yī)學(xué)知識、學(xué)會養(yǎng)生也是非常有好處的。我兒子很小的時候就跟著姥姥、姥爺一塊看養(yǎng)生節(jié)目，學(xué)了不少養(yǎng)生知識，這讓他活得很“小心”，只要說吃什么東西對健康不利，他就不吃。加上我們也有意控制，所以他不吃燒烤不喝碳酸飲料，也不大魚大肉地胡吃海喝。“管住嘴，邁開腿”，身體健康也就有了基本保證，兒子沒有成為“胖墩”，也沒長成“豆芽菜”，體質(zhì)也不錯。
“因明”指的是邏輯學(xué)。這一點對小孩來說有點高深，但通過培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，亦可潛移默化地進行訓(xùn)練。兒子剛會說話的時候，妻子就每天都給他讀書聽; 等四歲左右我就領(lǐng)著他背古文了; 到識字量夠了的時候，他就自己看書。比如，最近他對軍事非常感興趣，除了看軍事節(jié)目《沙場》，他還在網(wǎng)上搜索二戰(zhàn)時期各國的戰(zhàn)艦、坦克、火炮的相關(guān)資料。偶爾跟他聊起軍事，他會講得眉飛色舞。從火炮口徑到各國戰(zhàn)艦的優(yōu)缺點，再到具體戰(zhàn)役是如何打的，他都能說得比較清楚。他說得不混亂，就證明他的邏輯能力還不錯。
最后是“內(nèi)明”，指的是對佛經(jīng)的深入學(xué)習(xí)和透徹領(lǐng)悟。讀佛經(jīng)是僧人的本分，一般孩子的本分就是好好學(xué)習(xí)。孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)由老師主要負責(zé)，家長只要配合老師，督促孩子很好地完成家庭作業(yè)，保證孩子的學(xué)習(xí)成績不掉隊即可(至于考試分?jǐn)?shù)，倒不一定要次次高分)。
佛經(jīng)中所講的“菩薩五明”，是培養(yǎng)“菩薩”的標(biāo)準(zhǔn)，往深處說那當(dāng)然有其“不可思議”之處，就淺處講，它也可做世俗教育之借鑒。一個人，要通過不斷學(xué)習(xí)充分激活自己的生命潛能，可參考“菩薩五明”;身為家長，要在教子問題上獲得明確的方向性啟示，亦不妨參考“菩薩五明”。(鄭連根)
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