北山小學(xué)趣味課堂

“隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展，人的心理問(wèn)題越來(lái)越被廣泛關(guān)注。與此同時(shí)，兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題也同樣是必須面對(duì)的。”北山小學(xué)的方校長(zhǎng)說(shuō)，“一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教書(shū)先育人，育人先育心。所謂的心 ，指的就是心理健康，它就像學(xué)生一雙隱形的翅膀，作為教育者，如何呵護(hù)好學(xué)生這對(duì)隱形的翅膀，讓他們更好地在藍(lán)天中飛翔，是值得我們思考的問(wèn)題。”

方校長(zhǎng)介紹說(shuō)，為了讓孩子能更平穩(wěn)、健康、積極地成長(zhǎng)，學(xué)校從2011年就開(kāi)始組織開(kāi)發(fā)學(xué)生“陽(yáng)光童年成長(zhǎng)計(jì)劃”這一校本課程。試圖通過(guò)心理團(tuán)體輔導(dǎo)的形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，使心理健康教育進(jìn)一步得到普及，并更好地為學(xué)校實(shí)施全面素質(zhì)教育服務(wù)。

“為了做好學(xué)生心理健康指導(dǎo)，學(xué)校專門聘請(qǐng)了青島理工大學(xué)心理健康教育中心主任劉啟輝和高級(jí)沙盤游戲治療師王京萍作為專業(yè)指導(dǎo)老師。”方校長(zhǎng)說(shuō)，為了更好地開(kāi)展這門課程，在實(shí)施之初學(xué)校在專業(yè)老師的引領(lǐng)下做了大量的準(zhǔn)備工作，通過(guò)教師座談、家長(zhǎng)問(wèn)卷等多種方式，了解小學(xué)階段兒童成長(zhǎng)最需要關(guān)注的問(wèn)題。并根據(jù)集中反映的問(wèn)題，兩位心理專家根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，為學(xué)生量身定做了相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，如“如何與人合作”這個(gè)主題中根據(jù)不同年級(jí)設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)：二年級(jí)的“撒漁網(wǎng)”;三年級(jí)的“袋鼠跳”、“正義之劍”;四年級(jí)的“解手鏈”、“圓球游戲”;五年級(jí)的“風(fēng)雨同行”、“盲人闖雷陣”;六年級(jí)的“圈之魅力”、“南轅北轍”等活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)前期的充分調(diào)研籌備，2012年9月北山小學(xué)“陽(yáng)光童年成長(zhǎng)計(jì)劃”進(jìn)入了正式實(shí)施階段，先是組織全校教師對(duì)十幾個(gè)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)逐一進(jìn)行體驗(yàn);第二步各年級(jí)先由一個(gè)班級(jí)進(jìn)行實(shí)施，同年級(jí)其他班的老師進(jìn)行觀摩、兩位專家點(diǎn)評(píng) 、修正;第三步全校各班級(jí)進(jìn)行全面實(shí)施。參與課程體驗(yàn)的不光有學(xué)生、學(xué)校的教師，乃至家長(zhǎng)都參與到課程中來(lái)。“‘陽(yáng)光童年成長(zhǎng)計(jì)劃’實(shí)施一年多，效果是非常明顯的，孩子們?cè)趫F(tuán)結(jié)、合作、感恩等方面都有了提高。”不過(guò)，方校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校也慢慢發(fā)現(xiàn)，家庭教育是學(xué)校教育不能代替的一種力量，家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)往往是孩子心理問(wèn)題的根源。“在這一方面，學(xué)校前期是通過(guò)舉辦專題講座，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等方式使學(xué)校與家庭互相溝通。今后學(xué)校將邀請(qǐng)心理學(xué)專業(yè)人士對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育系列培訓(xùn)。”

方校長(zhǎng)給記者看了一份課程表，初定的相關(guān)主題有：如何陪伴孩子度過(guò)入學(xué)第一年、好成績(jī)的背后是什么、優(yōu)秀父母的五項(xiàng)修煉、學(xué)會(huì)與孩子溝通、行為塑造與管理、好家庭成就好孩子等，通過(guò)家校聯(lián)手對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

文/圖 本報(bào)記者