原標(biāo)題：“心理副校長”漸成青島中小學(xué)“標(biāo)配”

□青島日報/觀海新聞記者 楊琪琪

1月21日，青島工貿(mào)職業(yè)學(xué)校的教室里暖意流動，一場獨特的心理健康互動活動在此展開。帶領(lǐng)這場活動的是該校聘任的“心理副校長”——青島市第三人民醫(yī)院心理科主任曹錦鵬。沒有枯燥的理論宣講，只有輕柔的心理療愈與沉浸式體驗。歡聲笑語中，焦慮漸漸散去，學(xué)生們在輕松的氛圍里學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒，也懂得了關(guān)愛自己的重要。

對曹錦鵬而言，這樣的場景已是工作常態(tài)。憑借多年積淀的臨床經(jīng)驗與專業(yè)素養(yǎng)，他深度融入校園心理健康教育體系，積極推動這項工作從單純的知識傳授，朝著專業(yè)支持、能力培養(yǎng)與系統(tǒng)干預(yù)深度融合的方向穩(wěn)步邁進。

像曹錦鵬這樣的專業(yè)心理守護者，在青島還有很多。

當(dāng)前，青少年心理健康問題日益受到社會關(guān)注。如何為孩子們的心理健康撐起保護傘？在“教聯(lián)體”建設(shè)大背景下，青島市教育局給出了創(chuàng)新答案：自2023年起，在全市開展中小學(xué)心理健康教育副校長聘任工作，提高學(xué)校心理健康教育的針對性和有效性，推動建立“全面預(yù)防、有效預(yù)警、及時干預(yù)、轉(zhuǎn)介暢通、全程管控”的心理危機干預(yù)體系。如今，青島已為每所中小學(xué)配備“心理副校長”，一支由高校心理學(xué)專家、醫(yī)療機構(gòu)心理治療師、政法干警等組成的專業(yè)隊伍，活躍在校園內(nèi)外，成為學(xué)生陽光成長的“心靈守護者”。

●精準(zhǔn)施策：為學(xué)生心靈賦能

“心理問題就像脊柱側(cè)彎，都是長期不良狀態(tài)積累的結(jié)果。脊柱側(cè)彎需要肌肉松解、糾正坐姿，心理問題則要引導(dǎo)孩子學(xué)會放松情緒、直面困惑。”曹錦鵬用形象的比喻，道出了心理健康教育的核心要義。履職以來，他已為青島工貿(mào)職業(yè)學(xué)校師生開展《冥想放松》《積極心理學(xué)的應(yīng)用》等專題講座十余場，并緊密結(jié)合5月心理健康宣傳教育日、世界精神衛(wèi)生日等節(jié)點，協(xié)助策劃“心育美好”心理健康游園會等體驗式活動，累計惠及學(xué)生2000余人次。

在個別心理支持方面，曹錦鵬更加注重精準(zhǔn)發(fā)力。他已協(xié)助學(xué)校完成十余例心理問題學(xué)生的休復(fù)學(xué)評估，為20余名陷入心理困境的學(xué)生提供了一對一的專業(yè)疏導(dǎo)。“心理工作要防患于未然，堅持防大于治。”他強調(diào)，學(xué)校心理工作的重點在于早期預(yù)防——通過增加運動、保障營養(yǎng)、加強家庭關(guān)懷等方式，為孩子的內(nèi)心世界筑起“防火墻”。

同樣深耕校園心育的，還有青島理工大學(xué)心理健康教育中心專職教師薛騰飛。作為西海岸新區(qū)黃浦江路小學(xué)與實驗初級中學(xué)兩所學(xué)校的心理副校長，她針對不同學(xué)段學(xué)生的心理特點，采取了差異化輔導(dǎo)策略：在小學(xué)，以游戲為載體，讓孩子在玩樂中認識自我、疏導(dǎo)情緒；面向初中生，則圍繞時間管理、情緒調(diào)節(jié)、目標(biāo)制定、人際關(guān)系等核心主題開展專項活動。此外，她還帶領(lǐng)青島理工大學(xué)學(xué)生心理社團入校，結(jié)合學(xué)校需求“量身定制”活動主題，讓心理關(guān)懷如細雨般浸潤校園。目前，她已帶領(lǐng)236名大學(xué)生7次入校開展活動，并借助新區(qū)家庭教育咨詢服務(wù)大集等平臺普及心理知識，推動校內(nèi)心育工作向科學(xué)化、專業(yè)化、規(guī)范化邁進。

在青島旅游學(xué)校師生眼中，青島市公安局出入境管理支隊一級警長、心理副校長陳燁不僅是學(xué)校心理工作的引領(lǐng)者，更是一位始終陪伴在側(cè)的“心靈守護人”。她憑借公安干警與心理咨詢師的雙重專業(yè)背景，將公安系統(tǒng)的嚴(yán)謹與心理教育的溫度相融合，為校園注入穩(wěn)定而溫暖的成長力量。陳燁堅持定期走進學(xué)校，為心理社團開設(shè)《我畫知我》等特色課程，引導(dǎo)學(xué)生通過藝術(shù)表達認識自我。在考試前后，她還主動深入班級開展“面對面·心連心”個性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生們緩解考前焦慮，提升情緒調(diào)節(jié)能力。

●鏈接家社：搭建共育連心橋

2025年5月，西海岸新區(qū)教體局、西海岸新區(qū)衛(wèi)健局、部分駐青高校共同啟動了“‘聯(lián)’心攜手、共護陽光成長”活動。這不僅是教育與衛(wèi)生健康系統(tǒng)深化協(xié)作的有益嘗試，也是整合社會資源、構(gòu)建協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵一步。來自中國石油大學(xué)（華東）、山東科技大學(xué)、青島理工大學(xué)等高校心理健康教育中心的專家受聘組成新區(qū)心理健康教育“智庫”，為區(qū)域心育工作注入了深厚的專業(yè)力量。

心理副校長不僅是學(xué)生心靈的守護者，更是家庭教育的引路人、區(qū)域心育生態(tài)的構(gòu)建者。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，過去，學(xué)校心理教師數(shù)量不足、專業(yè)力量不均，面對復(fù)雜問題常感束手無策。如今，有了心理副校長的賦能，通過系統(tǒng)培訓(xùn)、個案督導(dǎo)等方式，讓每一位教師都成為學(xué)生心理健康的“第一發(fā)現(xiàn)人”。

“心理副校長不是孤軍奮戰(zhàn)，我們要做的是搭建橋梁，整合各方資源，形成育人合力。”薛騰飛的話道出了青島心理副校長隊伍的工作精髓。他們充分發(fā)揮自身的資源樞紐作用，積極推動構(gòu)建“家、校、社、醫(yī)、政”協(xié)同育人機制，有力打破了校園與外界的壁壘，讓專業(yè)的心理支持無處不在、隨時可及。

在醫(yī)教協(xié)同方面，青島建立了“心理醫(yī)生進校園、心理教師進醫(yī)院”的“雙進”機制，有效破解了學(xué)校心理健康工作面臨的識別難、干預(yù)難、轉(zhuǎn)介難等現(xiàn)實瓶頸，推動資源雙向流動與深度協(xié)同。

對此，青島市精神衛(wèi)生中心黨委書記、青島第六十七中學(xué)心理副校長王立鋼深有體會，“醫(yī)教協(xié)同，通過聯(lián)責(zé)任、聯(lián)資源、聯(lián)空間，為完善學(xué)生心理健康工作體系提供了一份系統(tǒng)化的‘操作手冊’，而心理副校長就是其中關(guān)鍵的‘接口人’。”目前，該中心已選派40余位學(xué)科骨干掛職市、區(qū)兩級學(xué)校的心理副校長。“心理專家走進校園，可以把專業(yè)評估、危機干預(yù)前移到課堂與家庭，實現(xiàn)早識別、早轉(zhuǎn)介，同時，心理教師走進精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)跟崗，能夠系統(tǒng)掌握診斷線索與用藥常識，回到學(xué)校就能精準(zhǔn)篩查、科學(xué)陪伴。”2025年度，青島市先后派出48名醫(yī)師進校園開展活動120余場，同時組織了168名骨干心理教師赴公立精神衛(wèi)生機構(gòu)沉浸式跟崗學(xué)習(xí)。

即墨區(qū)教體局則聯(lián)合該區(qū)衛(wèi)健部門出臺專門指導(dǎo)意見，為全區(qū)中小學(xué)聘任了29名心理副校長，累計開展專題活動70余場，惠及師生2萬余人。同時，推動15所學(xué)校心理副校長定期到學(xué)校開展心理咨詢，并開通綠色轉(zhuǎn)介通道，已累計轉(zhuǎn)介學(xué)生30余人。此外，即墨區(qū)還選派20名骨干心理教師前往市、區(qū)精神衛(wèi)生中心，與心理副校長共同研討青少年心理干預(yù)策略，實現(xiàn)了專業(yè)能力的快速提升與“在地化”成長。

高校資源的深度參與，為心育工作注入了前沿理論與科研活力。近年來，市南區(qū)系統(tǒng)構(gòu)建“大中小一體、醫(yī)教社協(xié)同”的“教聯(lián)體”心育機制，組建區(qū)域心理健康教育指導(dǎo)專家團，開展心理專家進校園活動五百余次。青島大學(xué)心理學(xué)系作為核心專家力量，組織16位骨干教師與研究生團隊開展“雙線作業(yè)”：既高位參與區(qū)域心育體系設(shè)計與聯(lián)席會議謀劃，又深入一線開展課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、科研合作與品牌活動，推動高校專業(yè)引領(lǐng)與基礎(chǔ)教育深度融合，形成了機制貫通、專業(yè)賦能、全程護航的區(qū)域心育新生態(tài)。

“我們希望通過多元形式，構(gòu)建對學(xué)生多維度的評價體系，助力學(xué)生全面發(fā)展。”青島大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長魏星介紹，學(xué)院還為青島市局屬學(xué)校及部分區(qū)市提供校長助理人力支持，推動研究生團隊與學(xué)校心理教師形成學(xué)術(shù)共同體，兼顧課堂服務(wù)、教學(xué)科研與論文實踐。

“為每所學(xué)校配備心理副校長，是青島加強中小學(xué)心理健康教育的創(chuàng)新實踐，更是構(gòu)建全員心育格局的核心舉措。”青島市教育局相關(guān)負責(zé)人表示，下一步，青島將持續(xù)完善工作機制、科學(xué)評估實施效果，以專業(yè)引領(lǐng)、全員參與、資源整合為抓手，讓心理副校長真正成為守護學(xué)生心理健康的“防護網(wǎng)”與“成長盾”，讓每個孩子都能在理解與關(guān)愛中從容生長，綻放生命光彩。