原標題：親子作業(yè)，還是適度點好

“不寫作業(yè)，母慈子孝，連摟帶抱;一寫作業(yè)，雞飛狗跳，嗚嗷喊叫，讓老人血壓升高，讓鄰居不能睡覺。”關(guān)于親子作業(yè)的話題近來甚囂塵上。

今天孩子的成長，更重視學(xué)校教育和家庭教育的合作，家長再拿過去把孩子交給老師就當“甩手掌柜”的經(jīng)驗來看待今天的教育，顯然不合時宜。家長也要與時俱進，掌握家庭教育的科學(xué)方法，應(yīng)對新的挑戰(zhàn)。教育專家說，家長并不是簡單地陪孩子完成作業(yè)，更是在共同學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子的探究能力，督促孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。家庭教育永遠是學(xué)校教育的前提，學(xué)校教育需要家庭教育的支撐，中國的現(xiàn)狀決定了我們是大班化教學(xué)，個性化教學(xué)是缺失的，而個性化教育需要家長的支持?？傊?，親子作業(yè)也是督促家長給孩子更多的陪伴。孩子最需要父母陪伴，再好的學(xué)校教育都抵不了家庭影響。

換言之，孩子當然要陪，但那些流于形式，徒增家長負累的活動，是不是一定必要呢?從家長的吐槽中可以看到，個別老師布置的家庭作業(yè)已經(jīng)超出孩子的學(xué)力要求，也超出了家長的能力和精力的承受范圍。比如，要求孩子誦讀，還要配上曲調(diào)唱出來，然后由家長錄制視頻，上傳到“作業(yè)群”;比如各種類型的網(wǎng)絡(luò)答題，家長借助百度才能完成……家長說，最怕作業(yè)完成得不好或未完成，被老師在微信群中點名、批評，這時候壓力特別大。

不久前，寧夏出臺《關(guān)于進一步加強義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理的實施意見》，明確學(xué)生是完成作業(yè)的主體，教師是設(shè)計和評價作業(yè)的責(zé)任人，不得布置要求家長完成或需家長代勞的作業(yè)。江蘇省也出臺意見，明確要求，不布置超越課程標準規(guī)定和學(xué)生學(xué)力要求的作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)，推行每周無作業(yè)日。這些規(guī)定實際上都是在明確家校之間的責(zé)任，讓學(xué)校的歸學(xué)校，讓家庭的歸家庭。適當?shù)募彝プ鳂I(yè)總是好的，但超出了學(xué)生的能力范圍，就成了家長的負擔了。為孩子與家長合理“雙減負”，親子作業(yè)還是少一點好。 郭菁荔