結(jié)構(gòu)顛倒、多一撇少一劃等，都有可能是書(shū)寫(xiě)障礙。

右圖：傳說(shuō)中最不受閱卷老師待見(jiàn)的“飛蟻式”字體。

原標(biāo)題：我家熊孩子，為什么總寫(xiě)不好字

前兩天，英國(guó)劍橋大學(xué)傳出一則令人啼笑皆非的消息——

由于學(xué)生寫(xiě)字太丑，考官難以辨認(rèn)出他們?cè)谠嚲韺?xiě)的答案，只能在暑假召他們回校朗讀答案，所以該校考慮取消手寫(xiě)筆試，結(jié)束這個(gè)持續(xù)了800年的傳統(tǒng)。近年來(lái)，這所世界名校觀察到，學(xué)生的手寫(xiě)字能力下降，估計(jì)是跟他們?cè)诳萍贾谐砷L(zhǎng)、很少需要使用紙和筆書(shū)寫(xiě)有關(guān)。校方表示，日后或許會(huì)借用電腦進(jìn)行筆試。

聽(tīng)聞此事，國(guó)內(nèi)許多教育界人士憂心忡忡，忍不住吐槽：“現(xiàn)在很多大學(xué)生寫(xiě)的字，還沒(méi)小學(xué)生好看。”

現(xiàn)在的孩子寫(xiě)字真的越來(lái)越難看嗎?為什么會(huì)這樣?如何改進(jìn)?

錢報(bào)記者向幾位教齡在30年以上的小學(xué)語(yǔ)文老師求證此事，他們給出的答案是：現(xiàn)在孩子的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，并不像大家想象中那么糟。與以前相比，寫(xiě)不好字的學(xué)生比例變化并不大，但學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)書(shū)寫(xiě)的重視程度，確實(shí)大不如前了。

有的孩子寫(xiě)不好字

可能是因?yàn)?ldquo;書(shū)寫(xiě)障礙”

杭州市育才外國(guó)語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)文老師樊香萍，把那些寫(xiě)得不好看的字，統(tǒng)稱為“出土文字”。“網(wǎng)上流傳過(guò)一份中考閱卷老師最不喜歡的字體，其中有種‘飛蟻式’，字寫(xiě)得像會(huì)飛的螞蟻一樣，誰(shuí)看了都不會(huì)喜歡。”

樊老師說(shuō)，以前孩子字寫(xiě)得不好，提醒幾句，基本都會(huì)改。但近幾年，她慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)待書(shū)寫(xiě)的態(tài)度正在發(fā)生變化，家長(zhǎng)也不像從前那樣在乎孩子是否能寫(xiě)出一手好字了。

除了對(duì)書(shū)寫(xiě)重視程度降低，樊老師還列舉了幾種可能影響孩子書(shū)寫(xiě)的原因：

一是電子產(chǎn)品的普及，孩子平時(shí)接觸的大多是電子字體，動(dòng)筆的機(jī)會(huì)越來(lái)越少;二是從2005年前后開(kāi)始，很多學(xué)校都不再開(kāi)設(shè)書(shū)法課;三是現(xiàn)在的孩子普遍浮躁，外界的干擾又多，很少有能靜下心來(lái)練字的。

當(dāng)然，每個(gè)字寫(xiě)得不好看的孩子，都有自己特殊的原因。大部分孩子沒(méi)寫(xiě)好字，都可以從學(xué)習(xí)或生活習(xí)慣上找到原因，比如握筆姿勢(shì)不正確等等。

去年樊老師教四年級(jí)，班上有個(gè)男生寫(xiě)起字來(lái)老是往上勾。一打聽(tīng)，才知道他從小在國(guó)外長(zhǎng)大，二年級(jí)才轉(zhuǎn)回杭州上學(xué)。因?yàn)榱?xí)慣了寫(xiě)英文字母，碰到漢字一時(shí)改不掉書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。樊老師耐心地跟他講，漢字是方方正正的，英文是弧形的，讓他從字形上找感覺(jué)。最后在家長(zhǎng)配合下，這個(gè)孩子的字慢慢寫(xiě)得好看了。

還有一種孩子，老寫(xiě)不好字，是因?yàn)榇嬖?ldquo;書(shū)寫(xiě)障礙”。錢報(bào)記者在采訪中就碰到一位，寫(xiě)字就跟照鏡子似的，字體結(jié)構(gòu)要么左右相反，要么上下顛倒。通俗說(shuō)，就是“鏡面書(shū)寫(xiě)”。

還有一種“書(shū)寫(xiě)障礙”，就是經(jīng)常多一撇少一劃，照著寫(xiě)都會(huì)寫(xiě)錯(cuò)。另外，字寫(xiě)得東倒西歪，筆畫(huà)生硬、字體難看;書(shū)寫(xiě)速度慢;經(jīng)常把字寫(xiě)出線格，到處是橡皮擦過(guò)的黑印;不按筆順寫(xiě)字，湊筆畫(huà)，用“畫(huà)字”的方法寫(xiě)字等等，都是“書(shū)寫(xiě)障礙”的表現(xiàn)。

杭州樂(lè)呵教育的呂敏老師說(shuō)，書(shū)寫(xiě)障礙其實(shí)是一種學(xué)習(xí)能力障礙，是兒童視知覺(jué)能力相對(duì)落后造成的，需要進(jìn)行視知覺(jué)方面的訓(xùn)練才能矯正。有書(shū)寫(xiě)障礙的孩子，極易讓老師和家長(zhǎng)誤解，以為是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，從而錯(cuò)過(guò)了珍貴的矯正時(shí)機(jī)。

書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)

可能會(huì)影響到成績(jī)

爸媽們?cè)絹?lái)越不重視孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，多半是覺(jué)得電腦打字已經(jīng)有取代親筆書(shū)寫(xiě)的趨勢(shì)。但字寫(xiě)不好，真的對(duì)孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)沒(méi)有一點(diǎn)影響嗎?

老師們都不這么看。樊老師說(shuō)，書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，對(duì)小學(xué)階段孩子最大的影響是浪費(fèi)時(shí)間。“字寫(xiě)不好，老師會(huì)要求重做，等于比別人多花近一倍時(shí)間。”

杭州市長(zhǎng)壽橋小學(xué)語(yǔ)文老師徐國(guó)紅，原來(lái)教小學(xué)高段時(shí)，就發(fā)現(xiàn)有的孩子為了求快，字就慢慢變得潦草?，F(xiàn)在她教二年級(jí)，開(kāi)始要求學(xué)生一筆一劃寫(xiě)字。她說(shuō)，寫(xiě)字要從小學(xué)開(kāi)始抓起，往遠(yuǎn)了說(shuō)，字好不好看會(huì)影響自信心，這種影響很有可能會(huì)伴隨終生。

在30多年的教學(xué)生涯中，徐老師總結(jié)出了一個(gè)規(guī)律——一般字寫(xiě)得差的孩子，成績(jī)也會(huì)平平。字寫(xiě)得不好看，有可能影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

“從小學(xué)到中學(xué)，很多考試都有卷面分，也就是看卷面是否整潔，字寫(xiě)得好不好看等。比如，某次期末考試，作文30分，其中5分是卷面分，這5分要是丟了，該有多可惜。”她解釋說(shuō)。

在杭州部分主城區(qū)小學(xué)，每年期末考的第一道題都是抄寫(xiě)，一首古詩(shī)、一則新聞等，已經(jīng)持續(xù)了五六年。分值的權(quán)重相當(dāng)于100分里的2分或3分。字寫(xiě)得不好，就要扣分。

對(duì)此，杭州“徐家私塾”的徐裕烈老師也認(rèn)為書(shū)寫(xiě)十分重要。

徐老師以前有位老師，在快要退休時(shí)給他上了一堂課，其中提到最重要的一條就是“一定要抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)”。徐老師覺(jué)得很有道理，也一直堅(jiān)持這樣做。“我教過(guò)的學(xué)生，只要是數(shù)學(xué)成績(jī)好的，書(shū)寫(xiě)一般不會(huì)差。而作業(yè)潦草的，錯(cuò)誤率一定會(huì)高，成績(jī)就上不去。”

寫(xiě)字不光為好看

重要的是能夠練性子

在樊香萍老師看來(lái)，練字不光是為了把字寫(xiě)得漂亮，還是在培養(yǎng)孩子的品性。她教了30年孩子，發(fā)現(xiàn)如今影響孩子情緒的因素越來(lái)越多，而寫(xiě)字就是一個(gè)讓人靜下來(lái)的過(guò)程。

那到底如何幫助孩子把字寫(xiě)好呢?

徐國(guó)紅老師的辦法是，要求孩子把字先寫(xiě)得清楚、干凈，再寫(xiě)得漂亮。“練字時(shí)，不僅要讓孩子了解字的結(jié)構(gòu)，老師的示范也很重要，寫(xiě)得好要馬上表?yè)P(yáng)。”對(duì)于一些寫(xiě)字喜歡涂改的孩子，徐老師建議用修改符號(hào)，而不是擦掉重寫(xiě)，這樣看起來(lái)會(huì)清爽一些。

目前杭州小學(xué)普遍的做法是，開(kāi)設(shè)常規(guī)的書(shū)法課。早在2011年，教育部就發(fā)布《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》，要求中小學(xué)重視書(shū)法教育。2013年，教育部出臺(tái)《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》，從春季開(kāi)始實(shí)施。要求將書(shū)法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系，學(xué)生將分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書(shū)法。

書(shū)法課的開(kāi)設(shè)對(duì)學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)能力有明顯幫助。在開(kāi)設(shè)書(shū)法課多年的濮家小學(xué)，老師們說(shuō)：“和以前一二年級(jí)孩子搭火柴棍似的字相比，現(xiàn)在孩子的書(shū)寫(xiě)進(jìn)步明顯。”

杭州天長(zhǎng)小學(xué)是在4年前開(kāi)設(shè)書(shū)法課的，一二年級(jí)的孩子每周上兩節(jié)軟筆課。校長(zhǎng)樓朝輝說(shuō)，現(xiàn)在的孩子接受新事物快，反應(yīng)敏捷，但缺點(diǎn)也很明顯，缺乏持之以恒的精神。讓學(xué)生練習(xí)書(shū)法，教育價(jià)值非常大?，F(xiàn)在整個(gè)社會(huì)越來(lái)越數(shù)字化，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的機(jī)會(huì)正在減少，練好寫(xiě)字的童子功，對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義重大。”

本報(bào)通訊員 王毅 本報(bào)記者 沈蒙和