原標題：教育部：高職減少或取消設置淘汰類產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部職業(yè)教育與成人教育司副巡視員葛維威今天介紹近年來職業(yè)教育國家教學標準體系建設成果。2015年，教育部在2004年首次發(fā)布的高職專業(yè)目錄基礎上組織修訂。專業(yè)設置管理辦法確立了對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要、動態(tài)增補專業(yè)的機制，2016年增補13個專業(yè)，目前共計761個專業(yè)。重點增設經(jīng)濟社會發(fā)展急需的鼓勵類產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)，減少或取消設置限制類、淘汰類產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)。

資料圖：職業(yè)教育專題展，為學生舉辦職業(yè)體驗日，引導學生提前規(guī)劃職業(yè)。中新社發(fā) 湯彥俊 攝

一、更加適應現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新要求的專業(yè)目錄

葛維威表示，中職專業(yè)目錄是職業(yè)教育最早的教學標準之一，早在1963年，國家教育行政部門就頒布了中專學校專業(yè)目錄，當時的目錄主要參照蘇聯(lián)模式設置，以計劃經(jīng)濟下的部門分工和職業(yè)崗位為專業(yè)劃分依據(jù)，學科傾向突出。此后經(jīng)過四次修訂、調(diào)整，形成了目前正在使用的2010年版中等職業(yè)學校專業(yè)目錄，共設19個專業(yè)類，321個專業(yè)，今年正在組織新一輪中職專業(yè)目錄的修訂工作。

2015年，教育部在2004年首次發(fā)布的高職專業(yè)目錄基礎上組織了修訂，設19個專業(yè)大類，99個專業(yè)類，748個專業(yè)，同時發(fā)布了新的專業(yè)設置管理辦法和專業(yè)簡介。專業(yè)設置管理辦法確立了對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要、動態(tài)增補專業(yè)的機制，2016年增補了13個專業(yè)，目前共計761個專業(yè)。重點增設了經(jīng)濟社會發(fā)展急需的鼓勵類產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)，減少或取消設置限制類、淘汰類產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)。比如，為適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，設置了“休閑農(nóng)業(yè)”“生態(tài)農(nóng)業(yè)技術”“綠色食品生產(chǎn)與檢驗”等專業(yè);為適應現(xiàn)代服務業(yè)及新業(yè)態(tài)、新模式發(fā)展需要，設置“健康管理與促進”“電子商務”“文化服務”等專業(yè)類;取消了“森林采運工程”等專業(yè)。

二、對接行業(yè)企業(yè)最新技術技能水平和崗位規(guī)范的專業(yè)教學標準

葛維威介紹，關于中職專業(yè)教學標準，在2001年教育部就發(fā)布了83個重點建設專業(yè)教學指導方案。后來，依據(jù)2010年修訂的中職專業(yè)目錄，教育部于2014年、2015年又分兩批制定并公布了230個中職專業(yè)教學標準，第一次大規(guī)模規(guī)范了中職專業(yè)教學的基本要求。

關于高職專業(yè)教學標準，2012年教育部公布了首批410個高職專業(yè)教學標準。今年，依據(jù)2015年新修訂的高職專業(yè)目錄，正在組織新一輪高職專業(yè)教學標準修(制)訂工作。新的高職專業(yè)教學標準將進一步體現(xiàn)新的理念和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢的新要求。比如，正在修訂的石化類專業(yè)教學標準，將更加注重綠色(健康、安全、環(huán)保)化工生產(chǎn)技術，擬首次將以“全生命周期”為導向的綠色化工、循環(huán)經(jīng)濟等內(nèi)容引入化工類有關專業(yè)教學標準中。

三、關注學生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的中職公共基礎課程標準

葛維威說，2014年，根據(jù)《教育部關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》精神，我們在原有中職語文等教學大綱的基礎上啟動了語文、歷史、體育與健康、公共藝術課程標準的研制工作，名稱和總體框架等與普通高中課標保持基本一致。目前研制工作已基本完成，新課標在界定課程教學內(nèi)容和要求的同時，將進一步引導職業(yè)學校在課程實施中關注學生核心素養(yǎng)養(yǎng)成。

四、對接真實生產(chǎn)過程的頂崗實習標準

葛維威說，2016年，教育部等5部門聯(lián)合印發(fā)了《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》，規(guī)范實習管理。在教育教學領域，同時組織制定并發(fā)布了首批涉及農(nóng)業(yè)、汽車運用與維修、護理等30個量大面廣專業(yè)(類)的70個頂崗實習標準。

專業(yè)頂崗實習標準，作為組織開展頂崗實習的基本依據(jù)，以規(guī)范和改進實習教學組織及實施、管理為目的，明確了相關專業(yè)(類)實習目標與任務、內(nèi)容與要求、考核與評價等基本要求。標準對接職業(yè)標準和企業(yè)崗位規(guī)范，強調(diào)了實習的職業(yè)性和針對性，指導學校科學合理地安排學生，在真實生產(chǎn)環(huán)境下強化知識運用和技術技能訓練，對于加強規(guī)范化管理，保障學生權益，推動校企協(xié)同育人模式的構(gòu)建，提高人才培養(yǎng)的針對性和實效性具有重要意義。

五、體現(xiàn)行業(yè)企業(yè)裝備技術的專業(yè)儀器設備裝備規(guī)范

葛維威介紹，2012年以來，探索研制并發(fā)布了護理、道路運輸?shù)?個專業(yè)的專業(yè)儀器設備裝備規(guī)范，對相關專業(yè)實訓教學場所、實訓儀器設備裝備等提出了規(guī)范要求，指導職業(yè)院校配備與行業(yè)企業(yè)技術要求、工藝流程、管理規(guī)范、設備水平同步的實習實訓裝備，保障專業(yè)實踐教學的基本條件。填補了這一領域的空白。

今后，將在專業(yè)儀器設備裝備規(guī)范的基礎上，研制專業(yè)實訓教學條件建設標準，更加強調(diào)對接專業(yè)實訓教學要求，從實訓項目和實訓目標要求出發(fā)，除了對有關儀器設備等硬件配備提出建設標準，同時對場地、安全、管理等各個相關方面提出要求，完善標準內(nèi)涵。