近日，支教島的老師們接到了平度舊店小學(xué)的送課申請(qǐng)，希望能派老師去講講二年級(jí)數(shù)學(xué)的估算一課。支教島的負(fù)責(zé)人和成員單位一商議，任務(wù)交給了東川路小學(xué)的數(shù)學(xué)老師王毓和北京師范大學(xué)附屬小學(xué)(城陽(yáng)校區(qū))的校長(zhǎng)李玲。接到任務(wù)的時(shí)候距離送課日只有5天，查新課標(biāo)版、北師大版、江蘇版電子課本，把內(nèi)容下載下來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)比對(duì)……王毓說(shuō)，其實(shí)這個(gè)估算自己也有點(diǎn)困惑。“這是今年新課標(biāo)修訂時(shí)候強(qiáng)調(diào)的，提高低年級(jí)學(xué)生估算能力，以往，估算是在中高年級(jí)才能涉及到。學(xué)生在一年級(jí)下半學(xué)期已經(jīng)學(xué)了兩位數(shù)的加法，問(wèn)他們12加13大約等于多少，沒(méi)人會(huì)回答二十多，肯定是精算說(shuō)出等于25的結(jié)果。怎么講好這堂課，我確實(shí)花了不少功夫。 ”

5點(diǎn)起床走高速去送課

9月6日，王毓5點(diǎn)就起床了。 6點(diǎn)趕到東李高速路口，等待送課小組成員的車，一路上，她還在模擬著可能在課堂里遇見(jiàn)的情況。 8時(shí)20分，王毓抵達(dá)平度舊店小學(xué)。孩子們已經(jīng)在教室里準(zhǔn)備上課。 8時(shí)35分上課鈴打響，第一堂課，支教老師們先聽(tīng)舊店小學(xué)的二年級(jí)數(shù)學(xué)老師講。第二節(jié)課9時(shí)20分開(kāi)始，王毓站上了講堂。臺(tái)下的孩子們用好奇的眼神打量著新老師，王毓拋出來(lái)暖場(chǎng)的話題并沒(méi)有人接應(yīng)。他們拘謹(jǐn)?shù)囟汩W著老師的目光，想說(shuō)又不敢舉手。

有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的王毓很快找到了突破點(diǎn)，她請(qǐng)一個(gè)大膽的孩子到講臺(tái)上來(lái)做助教，抱著孩子把答案寫到黑板上。老師的互動(dòng)讓平度的孩子們活潑起來(lái)。

生活事例講述估算法

在課堂里，王毓果真遇到了預(yù)想中的難題。所有的學(xué)生都能準(zhǔn)確算出結(jié)果，并不理解為什么要估算。 “比方說(shuō)王老師去書店買書，一本書21元，一本書32元，收銀員說(shuō)請(qǐng)交43元，王老師一下就知道他算錯(cuò)了，為什么呢? ”“因?yàn)?1加32等于53元，他當(dāng)然算錯(cuò)了。”“你用21加32，在腦子里算了好幾秒，可王老師一秒鐘就知道錯(cuò)了。 ”學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，逐漸明白了老師是用20多加30多，結(jié)果該是50多，收43元肯定錯(cuò)了。

連續(xù)聽(tīng)課對(duì)比找差距

第三節(jié)課，北京師范大學(xué)附屬小學(xué)(城陽(yáng)校區(qū))的校長(zhǎng)李玲給另一個(gè)班孩子講同一節(jié)課。王毓和舊店小學(xué)的老師聽(tīng)課。“我覺(jué)得李玲校長(zhǎng)的例子特別生動(dòng)，她說(shuō)老師要去給一個(gè)班的學(xué)生復(fù)印材料，聽(tīng)說(shuō)這個(gè)班有40多個(gè)學(xué)生，老師印多少份最保險(xiǎn)呢?有人回答47份，李校長(zhǎng)說(shuō)還不夠，按理說(shuō)47不夠，就該說(shuō)48、49，可有個(gè)孩子小聲說(shuō)46，接著又有人說(shuō)45。李校長(zhǎng)沒(méi)有直接說(shuō)出答案，還是一直引導(dǎo)學(xué)生，直到所有孩子都同意印49份。她特別有耐心，這一點(diǎn)我得好好學(xué)。 ”一上午的課程結(jié)束，王毓到舊店小學(xué)食堂吃了午飯，接著趕回去給自己班的孩子上課。因?yàn)橐驼n，她跟別的老師調(diào)整了上課時(shí)間。