原標(biāo)題：山東高職教育信息化目標(biāo)明確 2020年院校無(wú)線網(wǎng)全覆蓋

職業(yè)教育一直是青島教育的名片，近年來(lái)，青島家長(zhǎng)對(duì)于職業(yè)教育，尤其是高等職業(yè)教育的關(guān)注度逐漸升溫，日前，山東省教育廳印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)，對(duì)我省高等職業(yè)院校發(fā)展明確了目標(biāo)，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校有線無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，同時(shí)建成教學(xué)資源庫(kù)、管理云平臺(tái)等教育信息化項(xiàng)目。

建設(shè)智慧校園 打造校園物聯(lián)網(wǎng)集合

《意見(jiàn)》中明確，未來(lái)兩年，要推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)，加快構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化新型教育、學(xué)習(xí)和研究的教育環(huán)境。鼓勵(lì)省示范性及優(yōu)質(zhì)特色中職學(xué)校、省優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)智能校園。加快推行基于統(tǒng)一校園IP網(wǎng)絡(luò)的安防監(jiān)控、門(mén)禁、考勤、數(shù)字廣播、校園電視臺(tái)、消費(fèi)、生物識(shí)別、一卡通等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用及整合集成，大幅提升教育信息化服務(wù)能力。開(kāi)展職業(yè)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用試點(diǎn)，支持建設(shè)一批職業(yè)教育信息化創(chuàng)新與改革試點(diǎn)學(xué)校、試點(diǎn)區(qū)域，形成一批職業(yè)教育信息化示范學(xué)校、示范區(qū)域，帶動(dòng)和提升全省職業(yè)教育信息化水平。

鼓勵(lì)和支持職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)校和企業(yè)共同開(kāi)發(fā)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)和數(shù)字化技能實(shí)訓(xùn)室，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)困難或危險(xiǎn)性較高專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。到2020年，遴選建設(shè)20個(gè)左右省級(jí)示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心。支持職業(yè)院校建設(shè)智慧教室，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心、實(shí)施混合式教學(xué)的未來(lái)課堂，從服務(wù)課堂學(xué)習(xí)拓展為支撐網(wǎng)絡(luò)化的泛在學(xué)習(xí)。

依托互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái) 建立教學(xué)資源庫(kù)

在課程資源建設(shè)方面，《意見(jiàn)》中明確，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化環(huán)境及職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以精品資源共享課程建設(shè)為重點(diǎn)，支持建設(shè)一批微課、MOOC、SPOC等多種形式的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源;按照“能學(xué)、輔教”功能定位，支持建設(shè)國(guó)家、省市及學(xué)校三級(jí)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)并推廣應(yīng)用。

到2020年，立項(xiàng)建設(shè)40個(gè)左右省級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)和3000門(mén)左右省級(jí)精品資源共享課程。逐步實(shí)現(xiàn)所有專業(yè)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源全覆蓋。

同時(shí)，推進(jìn)省、市、校三級(jí)網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建互聯(lián)共享的山東省職業(yè)教育數(shù)字化教與學(xué)平臺(tái)體系。鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)提升教學(xué)水平、創(chuàng)新教學(xué)模式，推廣以學(xué)習(xí)者為中心的“自主、泛在、個(gè)性化”的學(xué)習(xí)方式變革，利用翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等多種方式用好優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，提高“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)生利用信息技術(shù)手段自主學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。到2020年，基于信息技術(shù)實(shí)施混合式教學(xué)模式改革的課程比例達(dá)到50%以上。

建設(shè)云平臺(tái) 加快職業(yè)教育管理現(xiàn)代化

在管理方面，《意見(jiàn)》明確，推動(dòng)云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)職業(yè)教育管理現(xiàn)代化。鼓勵(lì)職業(yè)院校建設(shè)集行政、教學(xué)、科研、學(xué)生和后勤管理于一體的信息管理服務(wù)平臺(tái)，利用信息技術(shù)優(yōu)化服務(wù)與管理流程，引領(lǐng)管理方式變革和創(chuàng)新，提高管理與服務(wù)效能。

建設(shè)山東省職業(yè)教育管理服務(wù)平臺(tái)，制訂職業(yè)教育數(shù)據(jù)管理辦法，規(guī)范數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、處理、使用、共享等全生命周期管理。按照數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)路線統(tǒng)一要求，建設(shè)山東省職業(yè)教育大數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)上下級(jí)系統(tǒng)之間操作唯一性、統(tǒng)計(jì)唯一性、數(shù)據(jù)唯一性;實(shí)現(xiàn)各級(jí)教育行政部門(mén)、各職業(yè)院校數(shù)據(jù)互聯(lián)互通、共享共用。到2020年，山東省職業(yè)教育基本實(shí)現(xiàn)教育管理信息標(biāo)準(zhǔn)化、教育質(zhì)量監(jiān)控常態(tài)化、教育管理決策科學(xué)化、教育管理重大事項(xiàng)公開(kāi)化。