原標(biāo)題：頭腦奧賽頻獲佳績 青島娃娃為什么能?

六年來，青島共獲6枚世界頭腦奧林匹克金牌、兩枚銀牌、1枚銅牌，一等獎(jiǎng)77個(gè)，占到全國總數(shù)的四分之一;全市參賽隊(duì)伍從2004年的42支增至2017年的182支……這一成就“最強(qiáng)大腦”的賽事，已在青島生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

13年前，對青島中小學(xué)而言，頭腦奧林匹克還是一個(gè)陌生的詞組。而2月26日世界頭腦奧林匹克中國區(qū)決賽組委會正式宣布：2018年在青舉行中國區(qū)決賽，這是該賽事首次走出上海。同時(shí)，世界頭腦奧林匹克協(xié)會鑒于青島在這項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)，首次給予青島兩名世界頭腦奧林匹克決賽裁判資格，可謂驚喜連連。

走出這一步的背后，是一串串汗水與淚水浸潤的腳印，也是青島頭腦奧林匹克的驕人成績。

新平臺點(diǎn)燃孩子創(chuàng)新激情

頭腦奧林匹克創(chuàng)新大賽由美國教育家米克盧斯教授發(fā)起，始自1976年。1988年，全國首屆頭腦奧林匹克競賽在上海舉行，迄今舉辦了38屆。

從無到有，再至春色滿園，頭腦奧林匹克創(chuàng)新大賽在青島的 “盛開”，得益于機(jī)制與平臺的搭建。該賽事比拼的是頭腦和動(dòng)手，因此很難找到與之對應(yīng)的主管部門和專任教師，更多時(shí)候是民間智慧使然。針對這一特質(zhì)，市少年科學(xué)院從參賽的選拔形式，到重大比賽的專家指導(dǎo)，全面創(chuàng)立頭腦奧林匹克的賽事機(jī)制，搭建了一個(gè)寬廣的平臺，由此點(diǎn)燃了更多學(xué)校的創(chuàng)新熱情。

市少年科學(xué)院院長劉海軍說，早在2011年，市少科院在頭腦奧賽組織中引領(lǐng)中小學(xué) “各自為政”，在全市各學(xué)校、區(qū)縣比賽的基礎(chǔ)上組織全市選拔賽，選拔出優(yōu)勝隊(duì)參加全國比賽。一改之前全市統(tǒng)一組隊(duì)，由于參賽學(xué)生來自各個(gè)學(xué)校，指導(dǎo)教師缺乏對學(xué)生的了解，輔導(dǎo)的針對性不強(qiáng)，使得比賽成績陷入多年沒有突破的窘境。選拔機(jī)制的改變“一石激起千層浪”，調(diào)動(dòng)了各中小學(xué)開展頭腦奧林匹克活動(dòng)的熱情，形成了青島市頭腦奧林匹克活動(dòng)萬馬奔騰的良好局面。

與此同時(shí)，市少年科學(xué)院發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，成立頭腦奧林匹克活動(dòng)研究室，組建輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。在每年的備賽過程中，研究室的老師們舉行研討會，研究比賽規(guī)則，并深入到參賽學(xué)校，對長期題解答、劇本編寫、作品制作、道具完成、即興題訓(xùn)練等各個(gè)方面給予指導(dǎo)，取得了很好的效果。

新課程成就更多“最強(qiáng)大腦”

課堂是教育的主渠道，只有開發(fā)出校本課程，才能讓奧賽這個(gè)項(xiàng)目在學(xué)生中真正普及。市少科院將頭腦奧林匹克活動(dòng)與綜合實(shí)踐教育相結(jié)合，啟動(dòng)了“頭腦奧林匹克活動(dòng)進(jìn)課堂”行動(dòng)，讓越來越多的中小學(xué)生參與到“最強(qiáng)大腦”的歷練之中。

“頭腦奧林匹克活動(dòng)進(jìn)課堂”將頭腦奧林匹克活動(dòng)從課外引到課內(nèi)，推動(dòng)了頭腦奧林匹克活動(dòng)的普及。如今，全市已有十余所學(xué)校開設(shè)頭腦奧林匹克校本課程，教學(xué)內(nèi)容有結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)制作、道具的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新思維訓(xùn)練等。曾兩獲世界頭腦奧林匹克大賽金牌的嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開發(fā)了“頭腦奧林匹克”校本課程，課程中設(shè)置了豐富多彩的題目，例如語言類、動(dòng)手類、語言動(dòng)手混合類等。校長張星說，語言類即興題可以培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新性思維以及自我表現(xiàn)的能力，同時(shí)也會提升同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識。有了語言題的基礎(chǔ)后，又開始讓學(xué)生練習(xí)語言動(dòng)手混合類的題目，通過練習(xí)，可以更進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新性思維以及一定的動(dòng)手能力，同時(shí)可以提升同學(xué)們的想象力。而通過動(dòng)手類的即興題，可以培養(yǎng)逆向思維、發(fā)散性思維，對于動(dòng)手能力的提高更是大有益處。

“我們走在黃磚鋪就的路上”;“玫瑰是紅色的”;“白色的云朵”;“綠色的籬笆”，這是小學(xué)生對事物與顏色關(guān)系的普通闡述。但太平路小學(xué)語文課卻呈現(xiàn)出不一樣的“色彩”：“黃色潛水艇”、“粉色的奶牛擠出草莓味的牛奶”、“紅顏知己”、“我最喜歡白雪公主”……太平路小學(xué)校長于慶麗說，頭腦奧賽不能僅僅成為“學(xué)優(yōu)生”的舞臺，讓每一個(gè)學(xué)生接受創(chuàng)新教育，實(shí)現(xiàn)觀念上與思維方式上的變化，校園里漸漸形成“創(chuàng)新場”，這才是更重要的。老師告訴學(xué)生，沒有正確答案，大膽的想象，你心中會有一個(gè)獨(dú)特的世界。這樣的設(shè)計(jì)，就像頭腦奧賽的語言題，它傳遞的是教師理念的一種變革。讓越來越多的老師成為“隱形教練”，讓越來越多的課堂包含創(chuàng)新，這樣的浸潤，才是頭腦奧林匹克追求的更高境界。

新賽事拓寬成長空間

劉海軍說，明年世界頭腦奧林匹克中國區(qū)決賽在青舉行時(shí)，將有來自全國各省市的200余支參賽隊(duì)，也給我市中小學(xué)校提供更多的參賽機(jī)會，是我市青少年科技創(chuàng)新教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的一個(gè)契機(jī)。

談及我市中小學(xué)生在世界頭腦奧林匹克大賽中屢創(chuàng)佳績，不斷拓展相關(guān)賽事，做大做活科技教育也是制勝的關(guān)鍵之一。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)國外比賽環(huán)境，感受國際比賽的氛圍，拓展學(xué)生的國際視野，近幾年，青島市少年科學(xué)院積極探索頭腦奧林匹克活動(dòng)與全國乃至世界比賽的接軌，將世界頭腦奧林匹克決賽的題目直接引入到了全市比賽中，并按國際比賽的要求開展即興題比賽。地域比賽與國際比賽的接軌，大大提高了我市中小學(xué)的競爭實(shí)力和比賽水平。

市少年科學(xué)院新創(chuàng)設(shè)了青島市中小學(xué)生科技節(jié)、科學(xué)嘉年華、頭腦挑戰(zhàn)賽、家庭親子科普賽、創(chuàng)客大賽等多種形式的科技競賽活動(dòng)，為青島市的中小學(xué)生搭建了多個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐的平臺。

如何讓頭腦奧林匹克貼近生活，步入普通孩子的學(xué)習(xí)視野中?市少年科學(xué)院將頭腦奧林匹克活動(dòng)融入青島特色元素，將本市社會熱點(diǎn)項(xiàng)目滲透在頭腦奧林匹克活動(dòng)中，增強(qiáng)頭腦奧林匹克活動(dòng)的時(shí)代感、思想性。他們還結(jié)合青島市重點(diǎn)工作，發(fā)揮地域資源優(yōu)勢，彰顯本土特色，融入青島舉辦的奧運(yùn)會、世界園藝博覽會等元素，設(shè)計(jì)了海洋動(dòng)物園、齊心協(xié)力、世園游覽車、發(fā)現(xiàn)青島等比賽項(xiàng)目，吸引了全市中小學(xué)生的熱情參與，使頭腦奧林匹克活動(dòng)打上了青島烙印。

“頭腦奧賽是一種創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。參賽過程中，我忽然發(fā)現(xiàn)自己成了 ‘超人’，擁有了 ‘超能力’。我的‘超能力’是‘超人的意志力和創(chuàng)造力’。這種‘超能力’在面對困難和磨礪的時(shí)候，會被無限制地激發(fā)。我成就了一個(gè)不一樣的自己，我可以把別人都能做好的事情做好，我還可以做好別人沒有做好的事情!”青島實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)九年級學(xué)生朱翔嶸回顧參加頭腦奧賽歷程時(shí)說。

比賽成績固然重要，但同學(xué)們在比賽中收獲的顯然更多。